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张志勇:素质教育的七个错误认识、七个不等式  

2016-01-25 14:45:57|  分类: 03反弹一曲 |  标签: |举报 |字号 订阅

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张志勇:素质教育的七个错误认识、七个不等式

(本文收集于网络,仅供学习参考)

 

  一是素质教育等于多放假。多放假不等于素质教育。但是,不让孩子放假确实不是素质教育,因为孩子们需要通过放假调整学习状态,通过放假了解社会、观察社会,通过放假参加社会实践,通过放假换一种学习方式……。
  二是素质教育等于让学生多玩。让学生多玩不等于素质教育,不让学生玩也不是素质教育。要让学生有玩的必要时间,玩是学生学习的一种必要学习方式。这就是我们所说的课外活动的开展必须融入文化内涵。
  三是素质教育等于学生双休日不学习。学生的学习有两种,一种是在成人特别是老师指导下、帮助下的学习,一种是自我规划、自我控制下的学习。双休日属于第二种学习方式,是学生自主学习与生活的空间。我们不能总是把孩子置于成人的控制之下,他总要长大,他总人离开老师、离开家长走向社会,没有第二种学习与生活做准备,他将来能行吗?
  四是素质教育等于轻松愉快。实施素质教育不是为了让孩子学习更轻松,只是目前我们的学生这种“苦学”状态,一没有道理,超出了青少年身心承受的范围,二是没有价值,这种“苦学”的结果既不符合国家期待,也不符合教育宗旨。
  五是素质教育等于不要升学。素质教育不是要升学,素质教育与升学教育不是对立的,但这里的升学不能违背党和国家的教育方针政策,不能违背学生身心发展规律。
  六是素质教育等于不要考试、不要分数。素质教育不是不要考试,也不是不要分数,而是目前的中小学教育中考试太多、太滥,分数至上、分数焦虑太严重,我们要控制考试次数,控制过于张扬分数给学生发展带来的不良影响。仅此而已。
  七是素质教育等于放松对学生的管理。让学生过好节假日、双休日不是放弃学校的教育责任,学校要负责规划指导学生的节假日、双休日的学习与生活。在这里,学校并没有放弃自己的管理责任。但我们必须强调指出的是:学校教育不能包办代替家庭教育、社会教育。在节假日、双休日,家庭教育、社会教育同样负有自己不可推卸的责任。

 


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