注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

静夜思的教育教学博客

夜静思,我思我心忧,何求?

 
 
 

日志

 
 

教研为已说——2014年度追梦修为盘点  

2015-01-17 21:53:46|  分类: 06读书有悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

教研为已说——2014年度追梦修为盘点

教研为已说——2014年度追梦修为盘点 - 静夜思 - 静夜思的教育教学博客
 

 

关景双

 

一位教师接到公开课任务,立马用心解读课文、用心设计与教学,可谓用心教学为人(为学生、为教育也)。一位教师三五年里执教三五节公开课,往往得到了各级开课证明或者证书,成为未来回忆;若能够把解读课文,设计教学,执教反思“用笔说话”,渐渐汇总、梳理、提炼,渐渐就能“讲上课”,就能走向“专家型教师”,可谓热心教研为已。参加教研观察,许多教师都没有想明白教研,故而常常应付。不明白这是做最好的我自己的事儿。而教研组长或者教研员等主持者,往往没有像教师用心设计教学般,精心地设计教研方案、解读研修主题、布置观课要点、组织研讨交流、综述课例得失,结果教研活动成为鸡肋。

 

读书是教书的姿态,是教师的意味2014年,读《民国大师》系列故事,品味国学情怀、民国人格;读陈忠实《白鹿原》感怀传统士风、历史变迁;读林语堂《苏东坡传》品味文官际遇、精神操守;听钱文忠教授讲“中国问题的文化与教育根源”感慨教育关系倒置、倾听回归本真的呼声;看《大国崛起》电视剧知晓世界兴衰、震撼人类规律;看《大河儿女》电视剧感受中华家训;听耿卫忠牧师讲“荣神益人,作光作盐”感叹信仰的古往今来不同民族不同道路;观“尔冬强视觉艺术”摄影展知道坚守的道理、行走的魅力;读蔡德贵著《季羡林传》感悟散文;读孙绍振《月迷津渡》《批判与探寻:文本中心的突围与建构》修炼解读思维;读黄玉峰《我对教育建议》、读王崧舟《诗意语文》、读余映朝《中学语文教学主张》感悟语文情怀和名师经验的表达范式;读佐藤学《静悄悄的革命》、帕克·帕尔默《教学勇气》解构教学真象,解脱教师困惑;读顾泠沅、王洁《行动教育——教师在职学习的范式革新》《口述教改》寻找教师成长、教学进步范式,读王友、董鹏《智者之言——〈老子〉选读》重塑为师精神。写书是教书的境界,是教师的生活样式。领衔出版《语文教师在解读》《静听教师成长的脚步声》、成员王友出版《学做教师解读教学》、曹国辉老师出版《向语文更深处漫溯》、孙建国整理专著稿《多彩的语文课堂》等展示“师之蕴”代表教师的教育主张,汇编《师之蕴:成长与成果同步》积累经验,汇编《师之蕴:范式》表达经验,这一年又整理“师之蕴”九年计划、行动、总结,汇编《师之蕴:描述》百万言,再现火热的语文人研修生活。这样的语文生活中,一个特征就是“上好课+讲上课”,坚持“写上课”;一个表征就是“现场情境”的投入,然后就是“网络对话”的用笔,拥有大量课例。“师之蕴”体悟到,成为名师的一个重要品质,须有“范式思维”,感觉有五步:积累课例、经验命名、应用视域、逻辑贯穿、实证说话。上述教师可为例。

 

上帝说,成功只有两步,一步开始,一步坚持。“师之蕴:解读文本与目标贯通课堂”坚持九年矣。这一年,再圈点分享。探索传播范式:①参加上师大、华东师大等国培、专修项目(课程),形成了“领衔解读经验+成员实作课堂”的“领衔主讲+观上课+讲上课”的课例研修传播方式。“师之蕴”系列主题如“学做教师发展的引领者”“主题式课例研修行动”“目标贯通的教学设计”“课例研修的组织引领”“语文教师的研修范式”“写作教学的主体关注”等草根经验、扎根做法赢到较好反响。②扎根教研组带教传播,解读沈中吴校长提出的“同伴互助成长”课题,提出“教师主导的互助学习”课堂研究模型,多次展示语文组“目标贯通的语文课堂”研修范式,各学科教师每学期初座谈学用语文教研的课例体会。引领博文学校教师“目标贯通的语文课堂”“目标双对应的教学设计”专题研修,参与博文“农耕文化”结题,提炼“博文课题的启示”。蹲点重固中学“目标贯通的学习课堂”专修,参与该校承办的涉台主题教育《乡愁》《乡愁四韵》课例点评;在白鹤中学、徐泾小学等讲“课例研修”,传递行动教育。参与黄渡中学名师工作室主题策划和引领推进。在华新小学参与区“打造新型家长学校”研讨会,引领“家长学为师”。引领德育“一校一品”教导论坛。语文即德育,母语奠基中国梦。迁移经验行动:①迁移经验需要提炼经验,暑假整理装订《德育现场评说》《初涉杏坛》《校长理念与行为》《目标贯通的语文教学旨趣》四本书稿,虽未出版,但为迁移“师之蕴”所思所有鼓足了底气。②开设2期市级共享“给语文教研的行动方法”课程培育青浦教研组长、备课组长,开设2期区级“给语文教师的思想方法”课程引领中小学语文教师。指导王志江区级“经典诵读”开2班,“有声语文”探索在路上;王友区级“经典解读”开1班,“用笔说话”流淌,“做有思想行动的语文教师” 有诗意有风采。参加青浦第三届EDT(教育、设计、技术)演讲“进乎技,技进乎道”。“师之蕴”体会:教师研修需要专业引领,研修团队更需要卓越领导力。在青浦教院六十年校庆,用随笔透露心声“进修圆梦”。用课言说素质:逄立娟教学《橘逾淮为枳》解说“文言文的解读与教学”,杨鹏飞教学《天净沙·秋思》示范“语文教学情境的经典诵读”,范婧执教《留住童年》解说“诗歌的多角度解读与教学”、教学《藏羚羊跪拜》探索“解读引领,关注学习经历”,崔乐乐教学《故乡在远方》反思“关注学习的课堂教学”,向明雄借班作文教学阐述“作文教学的写前指导”,李年珍《天上的街市》《忆读书》教学持续“以读探美,贯通课堂”“以读激趣,贯通课堂”感悟,有了“学习课堂”雏形。五月市教研室来青浦调研,成员崔乐乐《密州出猎》、张经纬《王顾左右而言他》教学表现,被市教研员推举九月在青浦举行市初中“充分关注学生的学习经历”主题教学《故乡在远方》《藕与莼菜》展示。高中王志江亦被推荐十二月同主题在南洋中学借班展示《想北平》。用课言说,就会被发现、被推荐,这一个“被”,浸润了修炼名师的探索和意味。拓展研修情景:继续扎根青年教师群体(教研组)推进“青浦实验行动”重大课题(2013 年)“教师混合研修的范式研究”,梳理“现场面对面+网络一对一” 研修的实虚路径。时下这“混合研修”渐渐被看好,“师之蕴”又懵懂在前头。坐在课堂与教研现场发现,发现课堂的得失都是经验,发现互动的成败都是风景;坐在电脑前敲击,你提出了问题也就开始了学习,你回应了对话也就加深了引领。留一点时间在电脑前,研修在继续,学习在持续,生命在延续……这一年“师之蕴”体会:“成长是教师的素质”(塞外风随笔题目)。心怀想法行走:季羡林说,我为什么能够写出那么多的散文,就是头脑中总有三五个想法。连续四年帮助市培中心带教浦东带头人专修班,阅读教学设计,梳理“教学设计的目标环节”,提炼出“环节双维表述”,在《狼》《雁》教学中印证,突破了青浦语文“认知目标”维度的四层次传统经验,引导青年教师把思考落笔在设计中。接受高晶博士和程扬硕士访谈“教师培训课程标准”,相约“语文教师培训课程标准”协同研究。策划青浦实验论坛“青浦进修人的研修梦想”主题,倡导“永续青浦实验的创新情怀”。梳理教师“在行动教育中发展”,促进上海市农优青项目蜕变为上海青年优秀教师专修的支撑。引领上海“双名”中学语文一组“读写内容的确定和学习策略的指导”主题专修,听步根海老师执教《母鸡》,朱雪骊借塘栖二中执教《云南的歌会》,以及闵行首届教育论坛展示《白兔与月亮》,胡艳、江练、程元等展示“材料作文的审题指导”“批判性思维与写作训练”等,与王伟娟老师带领学员创设了“课题观照下的课堂教学”研修路径。参与华东师大“上海市语文教育教学研究基地”举办“首届语文教育论坛/百年语文的回顾与展望”。这般跨学段跨地域地心怀想法行走在课堂和言说现场,探寻着名师成长的轨迹。参与全国中语会“优秀语文教师的精神成长”暨于漪《教育的姿态》《语文的尊严》首发式,感悟教师成长需要“仰视前行”,才能不断攀跃为师新境界。因为有想法,所以从“名师名校长内涵与成长路径”的视角帮助策划影子教师学作计划、策划名校长培养工作室方案;因为有想法,携思考在路上,下笔成为“教语文的支点”“用笔的味道”“散文的表达”“激发思维的写前指导”“历练有思想方法的语文教学”“名师素养的个案解读”“学做教师发展的引领者”(随笔题目);因为有想法,才能有收获,成为上师大人文与传播学院兼职教授,青浦区拔尖人才。

题曰:教研为已。是我引领教师修炼专业素养而务实的行走方式。行动教育的内涵要义,在于教师教学的,就是研究的,学习的,历练的。如果你选择了教师,而只剩下教这一域,未明白也未开启研、学、练的视域,结果就会出现倦怠。都可以再想想。于漪老师说,选择了教师,就选择了高尚。高尚的师者,一定是边教边研边学边练者也。

最后还要提到,这一年,按时完成处级干部在线学习和考试,习总书记讲话精神在线专题学习和考试,经历了党的群众教育活动的洗礼,发动起追逐教育梦中国梦的新动力。

  评论这张
 
阅读(28)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017