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静夜思的教育教学博客

夜静思,我思我心忧,何求?

 
 
 
 

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[置顶] 教师日常每个动作持续一分钟

2015-1-10 22:01:17 阅读996 评论21 102015/01 Jan10

1高抬腿原地跑

2后屈腿 高抬腿

3后撤腿,前面的大腿与小腿要保持90度

4俯卧撑,比例不够的姑娘可以学她,大腿膝盖着地做!

5深蹲跳,注意膝盖不要超过脚尖。

6手肘击腿

7单车蹬腿,注意卷腹做这个动作,蹦脚面

8登山动作,前半身支撑在椅子上,脚尖着地

作者  | 2015-1-10 22:01:17 | 阅读(996) |评论(21) | 阅读全文>>

《虎贲铁军》卷一 无名小卒 第一章 悍卒15第四十三节

石头的军刀重重的砍在对面敌人刺来的刺刀上,随着这下撞击,对方势大力沉的攻击略微一偏,随着惯性的作用,刺刀没有刺实的日军士兵身子不由自主的往前扑了一点,还好他的脚步扎的非常的稳,这才没有摔倒,否则在这种情况下,情况就非常的不妙了,而石头哪里会放过这种难得的机会,在对方的胸前露出破绽的同时,他的身子也猛然避过刺刀凶悍的扑杀,一头就要扎进对方的怀里。执枪的日军顿时大骇,想要抽回刺刀重新劈砍已经来不及了,想要后撤,却只退出一步,对方的身躯便已临近,仓促之下,他只能凭借着身躯的本能猛然横过枪托,用力砸去,寄希望于这一下子便让对方失去反抗的力量。

然而,力道尚未用尽,他便感觉到自己飞了起来,诡异的事情发生了,这个日军士兵尽然看到了一具熟悉的无头尸体在狂喷着鲜血,而四下里,也全是漫天的嘶喊声和不断冲来的战友,有几个比较熟悉的战友一脸惊愕的看着他,神情惊恐无比,下一刻,他便看到了自己的母亲,那是一张略显苍老的面孔,正用慈祥的目光看着他,而他惟一的妹妹正在母亲的身旁露出一个顽皮的微笑,给人一种轻松和快乐,自己就要死了吗?原来死亡也不是这么的恐怖啊……

看着面前这个被一刀枭首的日军,石头没有感觉到任何的轻松和停顿,他感觉到了四周敌人对他的强烈杀意,他只是随意的看了一下,便发现正有更多的敌人端着枪朝他这里扑来,在奔跑之中,有几个人敌人甚至端起了枪。

石头心中一凛, 知道在这种情况下绝对不能拉开与敌人的距离,否则一旦露出空当,随便几声枪响,他便有可能交待在这里,看着扑上来的日军,石头往侧翼里斜跨了一步,快速无比从侧翼朝一个正准备往山坡下追去的日军扑去。

作者  | 2018-7-6 11:32:13 | 阅读(18) |评论(0) | 阅读全文>>

《虎贲铁军》卷一 无名小卒 第一章 悍卒13

2018-7-6 11:25:56 阅读16 评论0 62018/07 July6

《虎贲铁军》卷一 无名小卒 第一章 悍卒13

第三十七节

9月6日黄昏,日军的飞机终于出现在了头顶上,盘旋呼啸的熟悉声音,响彻在每一个国军将士的耳畔,不仅如此,在不远处的地方,一阵阵猛烈的炮火攻击让本就残破不堪的罗店,再次黑烟滚滚,近乎被炮火所抹平。

等到日军强大的火力攻势减缓之后,一个个满是灰尘的脑袋从废墟中抬起了头来。

石头皱着眉头看了看已经远去的敌机,又担心的看了看四周,让他心中稍安的是,那一个个被泥尘覆盖的身躯还能动弹着,然后石头又神情复杂的看了看远处的山头,那个曾经战斗过五六天的阵地,此刻已经彻底沦为日军的前沿哨所,一想到无数并肩作战的袍泽弟兄永远的躺在了那里,石头的心里不由一阵阵心痛。

什么时候,才能将那些弟兄的尸骨与鬼子的分开,然后迁到一处风景秀丽的地方埋葬?石头无奈的想着,也许这辈子都没有机会了吧,兵战凶危,一个多星期的仗打下来,他已经无数次的与死神擦肩而过,甚至他根本不知道自己能不能活着看到明天的天空?

从一断断垣后面回过头来的刘文锋看到了眼带茫然的石头,这一次,他的眼神里面没有了任何的轻视,反倒浑身上下不由自主的一颤,是想到先前撤退时的情形,这个自认为单兵作战能力已经很强蝗年轻士兵,头上顿时冒出了密密麻麻的汗水,先前的一幕幕也不断的在脑海之中浮现。

下午的时候,日军发动的攻击显然没有前几天的那么的猛烈,然而即便是这样,实力大损的他们,也被打的狼狈不堪,在长长的防线上,人员稀少的302团,根本没法阻挡敌人前进的脚步,只是甫一接战,好几处防线便被敌人打开了缺口。而在

作者  | 2018-7-6 11:25:56 | 阅读(16) |评论(0) | 阅读全文>>

惩罚孩子犯错的十个科学方法

2017-9-16 19:30:13 阅读128 评论0 162017/09 Sept16

惩罚孩子犯错的十个科学方法

俗话说得好,没有规矩不成方圆,孩子犯错误,自然需要父母的教育和惩罚。父母对孩子生气,大多数是因为孩子犯了错,我们习惯性认为犯错是件不好的事情。

法国作家罗曼·罗兰说:“人生应当做点错事。做错事,就是长见识。”其实,犯错并不可怕。每个孩子的成长过程是一个不断犯错又不断改错的过程 。

但惩罚宝宝也要讲求科学方式,一旦惩罚不当,不但对宝宝的行为起不到规范作用,更有可能使宝宝的行为逆向发展。

作者  | 2017-9-16 19:30:13 | 阅读(128) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】【樱子】拾一抹暖意,走过秋凉

2017-9-16 19:29:15 阅读113 评论1 162017/09 Sept16

拾一抹暖意,走过秋凉

【素材】网络 【编辑】樱子

清浅流年,拾一抹暖意,走过秋凉。让那些平淡的时光像花儿一样在指尖绽放,向着阳光,温暖前行,体味岁月的静美,且行且惜

  

  ——题记

  

  岁月如一指流沙在指尖匆匆滑落,转眼已到了暮秋。北方的天气以有些寒气袭人了,天空不时的会有雪花飘落。落叶以最完美的姿势舞在季节的转角。带走了秋的繁华。也带来了冬的寒意,洒下一路阑珊的冷清。

  

  一季静秋,无论我们怎样对它眷恋与不舍,它都会远去,留下一路的繁华与落寂。让我们回味。也让我们学会适应季节的流转,接受以改变的,放下该放下的,学会随遇而安。在清浅的时光中浅笑嫣然。

  

  时光如流水,总喜欢静立于岁月的长河,在细水流年的平淡中品味生活给予我们的温暖。其实生活从来就不缺少爱与温暖,缺少的是感受温暖的心灵。生活中温暖无处不在,朋友的一声问候,父母的一个关怀,孩子的一个笑脸,爱人的一个眼神都是温暖。

  

  有的时候,你的一抹微笑也会让人在心底留下无限的暖意。予人玫瑰,手留余香,予人温暖,自己也会觉得快乐,有爱就会有温暖。温暖来自无处不在的细小关怀。携一份温暖于岁月中前行,生命中有了温暖心就不再寒凉孤单。



作者  | 2017-9-16 19:29:15 | 阅读(113) |评论(1) | 阅读全文>>

6招教你培养孩子情商:培养忍耐力 让孩子多动脑

2017-8-31 10:53:36 阅读109 评论4 312017/08 Aug31

6招教你培养孩子情商:培养忍耐力 让孩子多动脑

来源: 山东商报

  一、教孩子学会生存技能

  有一个故事说的是一群在山里野餐的小孩子迷路,在潮湿饥饿中度过了恐怖的一夜,他们无望地失声痛哭,“人们永远也找不到我们了”,一个孩子绝望地哭泣着说,“我们会死在这儿。”

  然而,11岁的伊芙雷站了出来,“我不想死!”她坚定地说,“我爸爸说过,只要沿着小溪走,小溪会把我们带到一条较大的小河,最终你一定会遇到一个小市镇。我就打算沿着小溪走,你们可以跟着我走。”结果,他们在伊芙雷的带领下,胜利地穿出森林。

  也许人们会认为,像伊芙雷这样的女孩生来就有才能,其实才能不是天生的,得益于其父后天的教育。目前西方国家,包括东亚的日本,十分重视孩子的生存教育,从孩子懂事起,就教育他们如何学会生存和自立,跌倒了自己爬起来,自己学会吃饭,整理自己的东西,并知道什么情况下怎样保护自己等。

  二、培养忍耐力和自制力

  心理学家曾做过这样一个实验,幼儿园老师给每个孩子一块糖,并告诉他们:“现在吃,就只给一块,如果能忍一小时后再吃,可以再奖励一块。”以后的跟踪调查的结果显示,凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。这在心理学叫延时效应,或延时满足。

  许多孩子办事虎头蛇尾,缺乏意志和耐性,长大以后事业上也少有成功。那么怎样培养孩子忍耐力呢?

  比如,幼小的孩子急于喝奶时,不要马上满足他,让他哭一会儿,一边慢慢和他说话,一边拍他的后背,然后再给他吃,忍耐时间逐渐加长,从几秒到几分钟。

作者  | 2017-8-31 10:53:36 | 阅读(109) |评论(4) | 阅读全文>>

著名校长刘长铭离任时给全体教育者写了封公开信,说了很多实话与真心话!

著名校长刘长铭离任时给全体教育者写了封公开信,说了很多实话与真心话! 【转载自2017-08-30 中育教育】 ? 欢迎点击上方「中育教育」关注我们! ? 导 读 给校长的管理反思,给教师的课堂经验,给家长的家教智慧…… “凡是家长不与学校配合的,结果都是悲剧!”这则曾引发教育圈轰动的金句,出自一位刚刚卸任的校长之口——北京四中校长刘长铭。14年校长经历,30年从教经验,刘长铭留下的,除了对四中的付出,还有一封《致全体教育者的公开信》。信中,有写给校长的管理反思,有写给教师的课堂经验,还有写给家长的家教智慧...... 致校长 作为教育管理者,尤其是作为校长,发挥教师的能动性和创造性去开展教育探索,是一项重要的管理方法和艺术。 关键是要调动教师的能动性。 作为学校管理者尤其是校长,要做的就是为师生创造实践提供机会、支持和保障,营造鼓励探索、鼓励创造的学术氛围。 教师是创造的源泉和主体,但梳理和提升至关重要。这是校长的文化使命。 校长要有形而上的思维,善于将师生的智慧提炼凝固下来,使之成为学校的理念、财富和传统。这就是学校文化建设。 致教师 什么是一堂好课?从听课和评教中总结好课的共性,我可以概括为“四有”:有知识、有方法、有生活、有境界。 ——刘长铭 1 有知识 知识不是讲的越多就越好,要讲的精准、精炼、精彩。少则得,多则惑。怎样把握好这个度,取决于教师对规律的把握和对学生的了解,知道学生的困惑在哪里。 讲课不是对知识的简单陈述,不是课本搬家,更不是讲标准答案。这样的课学生不欢迎,这样的教师也没有存在的价值。

作者  | 2017-8-31 10:52:50 | 阅读(108) |评论(1) | 阅读全文>>

激励孩子积极向上的方法

2017-8-5 11:13:23 阅读153 评论3 52017/08 Aug5

激励孩子积极向上的方法

本文转载自白雪《激励孩子积极向上的方法》

一、激励孩子积极向上的6句话

赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理,而赞赏其优点和成绩,正是满足了孩子的这种心理,使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后,会因此而更加积极地去努力,会在学习上更加努力,会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。 

1、你将会成为了不起的人! 

2、别怕,你肯定能行! 

3、只要今天比昨天强就好! 

4、有个女儿真好! 

5、你一定是个人生的强者! 

6、你是个聪明孩子,成绩一定会赶上去的。

二、使孩子充满自信的7句话:

自信心是人生前进的动力,是孩子不断进步的力量源泉。因此,父母在教育孩子的过程中,一定要重视其自信心的培养。可以说,许多学习落后或者逃学、厌学的孩子,都源于自信心的丧失。只有自认为已经没有指望的事,人们才会放弃,学习也是一样的,只有孩子认为自己没有希望学下去了,他才会逃学、厌学。实际上,即使那些学习很差的孩子,只要我们能重新燃起他们内心自信的火种,他们都是万全可以赶上去的。 

作者  | 2017-8-5 11:13:23 | 阅读(153) |评论(3) | 阅读全文>>

教育的境界:《论语·述而》阐释

2017-8-5 11:12:22 阅读105 评论2 52017/08 Aug5

教育的境界:《论语·述而》阐释

● 黄朴民

   《论语·述而》篇共计三十八章,主要述说孔子的志向、情操、好恶、仪容、行止。其重点是阐说孔子的教育理念、教学方法、治学精神。其中二十七章属于“夫子之道”,其余十一章则是其弟子对先师精神风貌、圣人气象的片断性追忆。孔子作为一代最伟大的教育家和思想家的风采,通过这些文字跃然纸上呼之欲出,在历史上矗立起一座令人“仰之弥高”的不朽丰碑!

   孔子本人是中国历史上最伟大的教育家。他顺应当时社会“学在官府”被打破,“学术下移”私学勃兴的潮流,率先将教育推向社会、普及民众,开创了学在民间的崭新局面。他的教育宗旨,是主张教育平民化、经典化、社会化,使更多的人能够获得教育的权利,通过教育这个途径,使大众的整体素质得到全面的提升,从而影响和推动社会的全面进步。故在教育范围对象上,他提倡“有教无类” (《论语·卫灵公》),“自行束脩以上,吾未尝无诲焉。”(《论语·述而》)

   在孔子看来,教育对一个人来说,乃是终生的事业,是一日不可有懈怠的。他曾拿自己对学问与道德的锲而不舍追求,作现身的说法:“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”,“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”所以,作为受教者,当“默而识之,学而不厌”,作为教育者,则应当做到“诲人不倦”。(《论语·述而》)在教育的环节处理上既需要继承传统,以历史文化传承为本,“述而不作,信而好古”(《论语·述而》),又要不断注入新的内容,来满足时代的需要,迎接现实的挑战。

   教育是“百年树人”的大事,不

作者  | 2017-8-5 11:12:22 | 阅读(105) |评论(2) | 阅读全文>>

【转载】拼音大全编成顺口溜

2017-8-5 11:10:33 阅读92 评论0 52017/08 Aug5

【转载】拼音大全编成顺口溜

学习语文,最开始接触的就是拼音,说拼音是语文之母,一点也不为过。

小学是语文学习最重要的阶段,孩子的学习习惯在这个年纪最好养成。拼音是小学语文的基础,有一个好的开始对孩子以后的学习帮助非常大,这个阶段家长需要多费心辅导孩子的学习。

拼音是打基础的内容,所以不能出一点差错,爸爸妈妈们在辅导孩子的时候自己一定要先掌握牢固!小学拼音内容其实还是很多的,对于小朋友来说学习难度挺大,但是如果配合一些记忆小诀窍,一定能轻松不少。

有位聪明的学生妈妈就把小学六年要学习的拼音知识点用顺口溜的方式编写出来,小朋友记起来真是方便太多了,好多老师都拿去当模板教课了

作者  | 2017-8-5 11:10:33 | 阅读(92) |评论(0) | 阅读全文>>

《中学历史教学》2017年第3期目录

2017-5-1 9:34:29 阅读88 评论1 12017/05 May1

《中学历史教学》2017年第3期目录

审辩式思维视域下历史学科创新能力培养策略                  ?杨春生?1

?历史思维研究

核心素养视阈下时空思维能力的培养

??             ——以“重农抑商政策”为例                 张克州?4

?课程研究

充分利用博物馆资源,培养青少年历史核心素养

??  ——以长沙中学历史专业委员会与湖南省博物馆合作为例    邓进平?6

博物馆课程资源在历史教学中的开发与利用

??——以湖南省博物馆历史教育资源开发合作项目为例  陈良根?胡军哲?8

博物馆资源在初中历史教学中的运用

??                ——以湖南省博物馆为例                 张波男?11

博物馆资源在高中历史课程中的利用和开发

??            ——以长沙市高中历史教学为例       周?宽?胡?婷?14

深度教学:高中历史课堂转型的新意蕴                         张?亚?16

走出传统中学历史课堂的尝试

??         

作者  | 2017-5-1 9:34:29 | 阅读(88) |评论(1) | 阅读全文>>

课堂高效策略: “三真三实一及时”

2017-4-30 10:43:46 阅读68 评论0 302017/04 Apr30

课堂高效策略: “三真三实一及时”

按照“自主、合作、探究”的基本模式,将“学案导学、小组合作、当堂达标”三个要素融合在一起,要做到“三真三实一及时”才能达到课堂高效。

01class“三真”:“真思考、真合作、真会”。

“真思考”是指学生思考要深、要透。

①、比如,学生通读文本就要手拿笔,边读边画,画关键字词、画中心句,这样才能看到点子上。

②、学生思考问题不要仅仅停留在脑子里,要下笔成文,这样才能深思考,不至于只是“臆想”。

③、思考需要时间,需要耐心,老师不要过分催促学生。

“真合作”是指小组合作要有效率。

①、什么时候合作,要心中有数;

②、需要怎样的合作形式,要早早设计(比如几人合作、是互查还是互助)。

③、合作的成果如何展示要提前告诉学生,让学生积极准备(如谁代表小组展示、如何计分、是到黑板还是实物投影等)。

④、小组合作的过程要监督,保证每一个小组,小组内每一位成员都积极参加,不要有旁观者。

“真会”是指学生对所学知识能步步清,当堂会。

有时听课听到老师讲:“应该都会了吧。”“应该没有问题了吧。”什么叫应该?

老师的主观判断来源于什么条件?会不会应该让学生说了算。

在有的课堂,学生出现问题,在小组内没有解决就提到全员,若还是没有帮他解决,老师就点拨,最后问这位学生会了吗?学生还是表现出疑惑,老师又点拨,学生表现出满意的笑容——这才是“真会”!

作者  | 2017-4-30 10:43:46 | 阅读(68) |评论(0) | 阅读全文>>

什么样的课才是高境界、高水平?

2017-4-30 10:42:40 阅读76 评论0 302017/04 Apr30

什么样的课才是高境界、高水平?

应用范围遍及全国的尝试教学法掌门人邱学华,六十多年在教育第一线,潜心总结出三个字——“趣、实、活”。

啥意思呢?就是上课得有趣,基础要打实,气氛还得活跃!“趣”是手段,“实”是目的,“活”是提高。“实”是课堂教学的根本,有趣是为了实在。

听起来很简单?没错!邱学华认为,一堂好课可不是高不可攀的,只要你有技巧、有方法。什么技巧、什么方法?邱老师给您十二条建议!

建议1:及早出示课题,提出教学目标

上课一开始,开门见山立即导入新课,及早出示课题。

出示课题后,教师简要提出这堂课的教学目标,使学生明确这堂课的学习内容,也可启发学生“看到这个课题,谁来先说说,这堂课要学习什么内容”,让学生自己说出本堂课的学习内容。

学生知道了学习目标,才能更好地主动参与。从教育心理学方面看,儿童有了注意方向,才能提高学习效率。有些教师上课先来一大段的复习、铺垫,直到把新课讲完,才出示课题。这样上课,学生一开始就蒙住了,教师讲了半天,学生还不知道这堂课学什么,怎能要求学生主动参与呢?

建议2:尽快打开课本,引导学生自学

尽快打开课本,意思是越快越好。过去也要求学生自学课本,只是在教师讲完新课以后,大约在30分钟后,再让学生翻开课本看一看。其实到这时,教师已经什么都讲清楚了,学生已经没有兴趣再看书了。这种“马后炮”式的自学课本仅是形式而已,学生并没有做到自主学习。

自学课本要成为学生主动的要求,最好先提出尝试问题,用尝试题引路自学课本,

作者  | 2017-4-30 10:42:40 | 阅读(76) |评论(0) | 阅读全文>>

核心素养背景下什么样的课是好课?(转)

2017-4-30 10:41:15 阅读100 评论0 302017/04 Apr30

核心素养背景下什么样的课是好课?(转)

1、有问题、体现原生态的真实课堂。平实、朴实、扎实是其本色;学习真实发生,有学、有习学、习互动是其本真;关注预设更关注生成;有问题、有遗憾、体现原生态方显其真。

2、让深度学习发生的课堂。是对学习力培养的学习,是学习力提升的学习:感知力是入口,思维力是加工,创新力是出口。感知力是学习力前奏,思维力是学习内核,创新力是学习终极结果。是解决问题层次逐级提高学习:培养学习力问题选择时层次:给问题、给方法、找结论;给问题,悟方法找结论;创设情景,让学生发现问题、找方法、寻结论。是从当前同质化整齐划一的学习向个性化选择性学习变革的学习。是学习时空、学习方式、学习工具走向多元化的学习。是从仅关注传承知识到更关注创新知识的学习。是学生仅是课堂学习单纯消费者到还是课堂贡献者学习。

3、启迪智慧、改变思维,让思维生长的课堂。课堂定位从知识、能力立意走向思维、智慧立意,从仅改变思维提升到让思维生长。寻找思维停靠点、思维激发、思维品质培养、思维多元表征、思维碰撞等皆为改变思维手段、工具、目的,终极指向应然、实然指向一定是让思维生长。当然反思、顿悟同样指向让思维生长。思维生长表现在思维的深度(长)、广度(宽)、厚度(高)单向或多向增加。让思维生长路经:对主干问题认识,让学生从点状碎片化局部思维到整体系统化思维;从静态单一思维到动态辩证思维;从结果思维到过程思维;从简单思维到复杂思维;从借鉴、传承思维到质疑、批判、创新思维。

4、构建新型师生、生生关系的课堂。关系是课堂生产力,改变课堂先从改变关系、改变情感开始!关系影响态度、效果。

作者  | 2017-4-30 10:41:15 | 阅读(100) |评论(0) | 阅读全文>>

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